En el seminario de hoy hemos comenzado a hacer un nuevo
trabajo grupal, pero esta vez es de los proyectos educativos que teníamos cada
uno en nuestros centros. De todos los proyectos que hay en el grupo hemos
escogido uno, para realizar nuestro trabajo. En el colegio donde yo he
realizado las prácticas para cuatro años usaban un proyecto llamado “Mi pequeño mundo” de la editorial Teide.
Libro de matemáticas de 4 años.
Icono del proyecto
Este tiene propuestas abiertas y flexibles que permiten al maestro elegir el enfoque metodológico más adecuado a su realidad escolar; tiene un enfoque del trabajo por proyectos, que estructura el material en unidades temáticas; el trabajo está separado por áreas, que permite trabajar el contenido de manera sistemática por áreas.
Pero el que nosotros hemos escogido es el
proyecto "Guau" que se utiliza en el centro de prácticas de otro miembro del
grupo. Ya que su página web nos parece más completa, al igual que el proyecto,
pero yo le pondría un defecto, que es que apenas tiene recursos TIC con lo importantes que son estas en la actualidad.
Hoy en el seminario hemos realizado todos los grupos las
exposiciones de los trabajos grupales sobre las emociones, nosotros somos el
grupo 2 y hemos expuesto tres actividades una para realizar dibujos en el Tux
Paint y en estos los niños tenían que expresar sus emociones a la vez que
ponían en práctica el uso de las tecnologías digitales. Otra que era un dado de
las emociones que tenía seis caras, cuatro de ellas eran caras con las
diferentes emociones que íbamos a trabajar que eran la de miedo, alegría, tristeza
y enfado y estas caras tenían cada una el pelo de un color diferente para
representar las emociones, ya que hemos trabajado con el libro de Paula y su
cabello multicolor. Las otras dos caras del dado una era dos signos de
interrogación y la otra eran dos dados. Con el dado los niños tenían que tirar
y la cara que le saliera la tenían que representar, si les salía las dos
interrogaciones podían elegir representar la emoción que quisieran, y si les salía
los dos dados volvían a tirar. Otra actividad es la piruleta de las emociones
que consiste en que el niño que tiene las piruletas, debe ir dándolselas al
resto de los niños del grupo, dependiendo de las emociones que el niño aprecie
en los demás. Pero en el Word hemos realizado más actividades que no hemos
expuesto ese día. También hemos realizado una canción que trabaja estas cuatro
emociones que ya he dicho anteriormente que la hemos realizado a partir de una
canción de YouTube, llamada ¿Cómo me siento hoy?
Piruleta de las emociones.
Dado de las emociones.
Dibujo realizado en el Tux Paint
De las exposiciones de los otros grupos me ha gustado mucho la
actividad del bote de la calma, ya que es verdad que mirar fijamente a ese bote
es muy relajante, y a la vez se puede realizar en la clase para que así todos
los niños tengan uno y en los momentos en los que haya más euforia se puede utilizar
para que se relajen.
En el seminario de hoy hemos continuado con la realización del
trabajo sobre las emociones. Al principio de la clase hemos estado buscando
algunos videojuegos, para poder adaptarlos en el aula para trabajar la autonomía
y las emociones. Nosotros hemos escogido varios videojuegos y programas para
ello por ejemplo el Tux Paint y el Petz Hamsterz.
Y posteriormente en los últimos
minutos de la clase hemos estado finalizando el trabajo que tenemos q exponer
el próximo día en clase.
Yo me encuentro muy identificada con
la parte de las políticas en Tic del año 2003 y 2011, donde yo varios años después
del 2003, cuando empecé el instituto lo comprobé, como en el aula había mesas
en las que por parejas de dos en dos había un ordenador en medio para la
pareja. Posteriormente cuando pasé a segundo de la ESO, nos comunicaron que nos
iban a cambiar las mesas, para retirar esos ordenadores viejos, para darnos a
cada uno un ordenador portátil, pero estos tardaron demasiado, ya que se
molestaron en dárnoslo un mes antes de que el curso finalizara por lo que
apenas lo pudimos usar, y solo lo usamos en una o dos clases. Durante el resto
de la ESO y Bachillerato volvimos a tener aquellos viejos ordenadores, los
cuales las mayoría de ellos no funcionaban debido a su uso ya al paso de los
años, por lo que resultaba un poco difícil trabajar con ellos.
Pienso que está muy bien la idea
de entregar a cada alumno un ordenador portátil, ya que hay que fomentar el
buen uso de las TICS en educación, y que de esta manera las familias que no
tengan recursos económicos para poder comprarse un ordenador portátil, debido
al alto coste económico que estos tienen, lo pueden utilizar también. Pero por
otro lado pienso que ya que te entregan un portátil cuando entras al centro,
tendrían que dejar quedarte con él durante toda la estancia en el centro.
Hoy hemos continuado con el trabajo que en la clase anterior
nos mandaste para trabajar las competencias emocionales.
Hemos estado buscando y pensando actividades con las quepoder trabajar estas competencias, a la vez de canciones. Nos hemos dado cuenta
como en casi todas las páginas de internet tienen relacionadas a cada una de
las emociones con un color diferente.
Hay algunos videos muy interesantes para poder trabajar las
emociones, y donde estas aparecen muy bien reflejadas.
La clase de hoy ha estado dividida
en dos, la primera parte hemos estado twitteando sobre la presencia en la LEEX
de las TICS. Hemos puesto cada uno en nuestro Twitter como un pequeño resumen
de algunos de los artículos en donde aparecieran reflejados las tics en
educación, para ello hemos puesto el hashtag TICINFLEEX.
En la segunda parte de la clase
hemos estado viendo el video de La Luna de Pixar, a continuación voy a
explicarle un poco, ya que me ha parecido muy bonito.
Se cuenta la historia de un niño
que llega a conocer el trabajo que por generaciones ha realizado en la familia.
Su padre y su abuelo es quien lo acompañan y él con fascinante emoción realiza
su tarea a arribar a la luna. Definitivamente el mensaje que envía este
cortometraje es entendido por el espectador: la tradición del trabajo y el
orgullo de ser parte de una familia. Es que después de terminar de verla uno
entiende cómo se consiguen las fases de la luna, aunque esto conlleve
remontarse a la infancia. Los símbolos que encontramos son el sombrero, que al
inicio le da el padre a su hijo; que como podemos ver ya es usado por el mismo
padre y el abuelo, cual representa ser parte de la familia y del oficio que han
ido haciendo por generaciones. Otro símbolo es la actitud de los antecesores
por tratar de que se apague a una de sus costumbres como la posición del
sombrero y el estilo de escoba por usar, que representa que uno de ellos desea imponer
sus modismos en el niño. Entre los signos que encontramos está el ancla, aunque
al inicio es usada para detener el barco en medio del mar, después es usada
para anclarse a la luna y poder alcanzarla. También encontramos la escalera,
aunque comúnmente es usada para llegar a sitios altos, aquí por la magia de
Pixar, nos ofrece la idea de llegar a un lugar tan alto y posible de alcanzar
como lo es la luna. Otro signo es la propia luna, siendo tan conocida por
todos, ahora se le propone una idea más mágica de la luz que emana por las noches
y cómo tres personas son las encargadas de modificar su iluminación o fase
lunar simplemente barriendo las estrellas que quedan atrapadas en su
superficie.
Por otro lado he hecho una reflexión
del video en la cual, más allá de la diferencia generacional con nuestros
padres y abuelos, es sobre darse cuenta dela importancia de buscar nuestro propio estilo, o nuestra propia forma de
hacer las cosas acorde al momento que estamosviviendo.
Evidentemente los padres siempre intentarán aconsejar de la mejor manera, pero
lo harán desde su propia visión y con las herramientas que ellos conocen o le
han sido útiles en su momento, esto no implica que ahora sean las correctas. Tenemos
que buscar nuestro propio estilo, de soñar nuestros propios sueños, de utilizar
las herramientas que nosotros creemos que son las correctas en cada momento, de
buscar los recursos personales que sin duda todos tenemos y lo que nos motive a
seguir siempre hacia adelante. Aprender y saber utilizar los conocimientos que
nos inculcan de pequeños, pero amoldarlos a nuestro estilo y momento que
vivimos.
