Seminario 14

MIÉRCOLES 17 DE MAYO DE 2017

En este último seminario para dar por finalizado el cuatrimestre y esta asignatura, hemos hecho una actividad especial, que a mí personalmente me ha gustado mucho, ya que es una actividad completamente innovadora y nueva para muchos. Esta ha consistido en varias actividades realizadas con la realidad aumentada y con los mundos virtuales o realidad virtual. Algunas de ellas se podían aplicar para Educación Infantil, pero la mayoría de estas que sean educativas son aplicadas para Educación Primaria, aunque hay muchas aparte de estas que tienen el fin de entretenimiento, y otras como la realizada por el país y llamada EL PAÍS VR que tienen el fin de mostrarte imágenes impactantes de la realidad que se vive en países después de un suceso impactante como es el caso de Fukusima, Alepo o Ayotzinapa. Esta aplicación aunque las imágenes hayan sido un poco duras e impactantes y he de decir que me ha gustado mucho, porque me transmite como es la realidad, y pienso que ahora es una aplicación realmente nueva y que con el tiempo irán apareciendo nuevos escenarios y tendrá mejoras.

Algunas aplicaciones de realidad aumentada con la que trabajamos fueron con Chromville Science y Chromville.

Video1. Chromville Science

Fuente. YouTube

URL. https://www.youtube.com/watch?v=qhykI82UiMc

Para la realización de esta actividad es necesario colocarse unas gafas especiales, que las hay de precios muy diferentes, y estos varían en función de las tecnologías que estas traigan aplicadas que harán que te metas mucho más en esa situación.

Imagen 1. Gafas de realidad virtual

Fuente. Mis archivos

Clase teórica (15-05-2017)

LUNES 15 DE MAYO DE 2017

En el inicio de la clase de hoy hemos hecho dos cuestionarios, que habíamos hecho anteriormente a inicio de curso. Posteriormente hemos proseguido con el temario en el cual hemos dado la importancia de la imagen, ya que una imagen puede llegar a transmitir mucho, tanto alegría, como tristeza, y a su vez esta puede trasmitir muchos recuerdos y sentimientos.

Imagen 1. Tipos de medios audiovisuales.

Fuente. Google Imágenes.

URL. Enlace.

También hemos visto que son los audiovisuales y dentro de estos están englobados todos tanto imagen sola como varias imágenes, como imágenes y sonidos, etcétera. Audiovisual es un adjetivo que hace referencia conjuntamente al oído y a la vista, y esto se plasma en distintos soportes físicos. El contenido audiovisual, por lo tanto, emplea ambos sentidos a la vez algunos de los medios audiovisuales son estos la televisión, las diapositivas, la radio, la fotografía, el cine…

Imagen 1. Las TICs en Educación.

Fuente. Google Imágenes.

URL. Enlace 2

Seminario 13

MIÉRCOLES  10 DE MAYO DE 2017

En el seminario de hoy lo primero que hemos estado haciendo ha sido descargar el programa de Ardora, posteriormente lo hemos instalado cada uno en nuestro ordenador. Posteriormente hemos estado realizando una actividad con este programa todos juntos, como es el ejemplo de la de las monedas para enseñar a contar el dinero. Y esta es mi actividad → enlace

Imagen 1. Diseño de la actividad.

Fuente. Mis documentos.

Bajo mi punto de vista, yo no conocía este programa, pero me ha parecido muy interesante haberlo conocido, y haber aprendido a utilizarlo, ya que lo veo muy útil para la creación de actividades para un futuro. Para poner sonidos e imágenes puedes seleccionarlos y añadirlos de los bancos de imágenes y sonidos, como por ejemplo Intef.

Ardora es una aplicación informática para docentes, que les permite crear sus propios contenidos web, de un modo muy sencillo, sin tener conocimientos técnicos de diseño o programación web.

Con Ardora se pueden crear más de 35 tipos distintos de actividades, crucigramas, sopas de letras, completar, paneles gráficos, simetrías, esquemas, etc, así como más de 10 tipos distintos de páginas multimedia: galerías, panorámicas o zooms de imágenes, reproductores mp3 o mp4, etc así como las "páginas para servidor", anotaciones y álbum colectivo, líneas de tiempo, póster, chat, poster, sistema de comentarios y gestor de archivos, pensadas fundamentalmente para el trabajo colaborativo entre el alumnado.

Clase teórica (08-05-2017)

LUNES 8 DE MAYO DE 2017

En la clase de hoy hemos estado hablando sobre que es la Web 2.0, las escuelas 2.0 estas últimas consisten en trasformar las aulas tradicionales en digitales, garantizar la conectividad de los alumnos, asegurar la formación del profesorado, implicar a alumnos y familias en la adquisición uso y custodia de los recursos, y a su vez también quiere preparar a los jóvenes para que desarrollen sus capacidades personales y se desenvuelvan con dignidad en la sociedad actual. Esta supone cambios en la comunicación, en la colaboración, en el constructivismo y en la educación sin barreras.

Imagen 1. Rayuela

Fuente. Captura de sus apuntes.

Por otro lado hemos estado viendo también la plataforma Linex, que es un software libre y también de la plataforma Rayuela.

Imagen 1. Icono de Linex

Fuente. Google Imágenes

Url. Enlace

En infantil hay muy pocas plataformas online en las que se trabajen los contenidos aprendidos, mientras que para primaria hay muchos y hay hasta para cada materia uno diferente.

Yo estoy totalmente de acuerdo con la puesta en práctica de las Escuelas 2.0, ya que pienso que las nuevas tecnologías en la educación son muy importantes, ya que es un tema que se va a desarrollar en su vida diaria.
También hemos podido comprobar como aunque estén cambiado los materiales para la enseñanza, esta sigue siendo como en el modelo tradicional, ya que ahora simplemente se ha sustituido la pizarra normal por una digital o por la pantalla de un ordenador, y esto aparece reflejado en este video.

Video 1. Las TICs en educación y los docentes.

Fuente. YouTube

URL.  https://www.youtube.com/watch?v=fWNrX0u4jGY

Seminario 12

MIÉRCOLES 3 DE MAYO DE 2017

En el seminario de hoy hemos estado continuando con el trabajo que comenzamos a hacer en la clase anterior sobre el análisis de los proyectos educativos que había en nuestro centro, y ya teníamos comenzado el trabajo, y como había que escoger un proyecto de todos los miembros que somos del grupo, como anteriormente te dije hemos escogido el "Proyecto Guau". Concretamente dentro de este proyecto nos hemos centrado en el de cuatro años, que es la edad predeterminada que hemos escogido.

Con respecto al precio calidad de este proyecto, es acertado, ya que es muy completo y contiene numerosos recursos, tanto para el docente como para los alumnos; y tanto en fichas como en materiales tic o en otro tipo de actividades. A su vez contiene numerosas historias y canciones cuyos protagonistas son los perritos (mascotas de la clase que incluye el proyecto), en concreto la mascota de cuatro años se llama Oto.

Cómo empezó todo (cuento)

Fuente: Proyecto Guau SM

URL: http://www.smguau.com/fscommand/cuento_como_empezo_c.html

El precio estimado es aproximadamente de unos 100€. Por otro lado me parece un poco caro, ya que las familias que tengan menos recursos económicos, les va a suponer un gran esfuerzo económico poder adquirir estos libros para sus hijos.

Protagonista Oto de peluche con su cuento de historias.

Fuente: Google Imágenes

URL: enlace

Seminario 11

MIÉRCOLES 26 DE ABRIL DE 2017

En el seminario de hoy hemos comenzado a hacer un nuevo trabajo grupal, pero esta vez es de los proyectos educativos que teníamos cada uno en nuestros centros. De todos los proyectos que hay en el grupo hemos escogido uno, para realizar nuestro trabajo. En el colegio donde yo he realizado las prácticas para cuatro años usaban un proyecto llamado “Mi pequeño mundo” de la editorial Teide.

Libro de matemáticas de 4 años.

Icono del proyecto

Este tiene propuestas abiertas y flexibles que permiten al maestro elegir el enfoque metodológico más adecuado a su realidad escolar; tiene un enfoque del trabajo por proyectos, que estructura el material en unidades temáticas; el trabajo está separado por áreas, que permite trabajar el contenido de manera sistemática por áreas.

Pero el que nosotros hemos escogido es el proyecto "Guau" que se utiliza en el centro de prácticas de otro miembro del grupo. Ya que su página web nos parece más completa, al igual que el proyecto, pero yo le pondría un defecto, que es que apenas tiene recursos TIC con lo importantes que son estas en la actualidad.

Apartado interactivo

Url: http://www.smguau.com/

Proyecto Guau 4 años.

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Seminario 10

MIÉRCOLES 19 DE ABRIL DE 2017

Hoy en el seminario hemos realizado todos los grupos las exposiciones de los trabajos grupales sobre las emociones, nosotros somos el grupo 2 y hemos expuesto tres actividades una para realizar dibujos en el Tux Paint y en estos los niños tenían que expresar sus emociones a la vez que ponían en práctica el uso de las tecnologías digitales. Otra que era un dado de las emociones que tenía seis caras, cuatro de ellas eran caras con las diferentes emociones que íbamos a trabajar que eran la de miedo, alegría, tristeza y enfado y estas caras tenían cada una el pelo de un color diferente para representar las emociones, ya que hemos trabajado con el libro de Paula y su cabello multicolor. Las otras dos caras del dado una era dos signos de interrogación y la otra eran dos dados. Con el dado los niños tenían que tirar y la cara que le saliera la tenían que representar, si les salía las dos interrogaciones podían elegir representar la emoción que quisieran, y si les salía los dos dados volvían a tirar. Otra actividad es la piruleta de las emociones que consiste en que el niño que tiene las piruletas, debe ir dándolselas al resto de los niños del grupo, dependiendo de las emociones que el niño aprecie en los demás. Pero en el Word hemos realizado más actividades que no hemos expuesto ese día. También hemos realizado una canción que trabaja estas cuatro emociones que ya he dicho anteriormente que la hemos realizado a partir de una canción de YouTube, llamada ¿Cómo me siento hoy?

Piruleta de las emociones.

Dado de las emociones.

Dibujo realizado en el Tux Paint

De las exposiciones de los otros grupos me ha gustado mucho la actividad del bote de la calma, ya que es verdad que mirar fijamente a ese bote es muy relajante, y a la vez se puede realizar en la clase para que así todos los niños tengan uno y en los momentos en los que haya más euforia se puede utilizar para que se relajen.

Seminario 9

MIÉRCOLES 5 DE ABRIL DE 2017

En el seminario de hoy hemos continuado con la realización del trabajo sobre las emociones. Al principio de la clase hemos estado buscando algunos videojuegos, para poder adaptarlos en el aula para trabajar la autonomía y las emociones. Nosotros hemos escogido varios videojuegos y programas para ello por ejemplo el Tux Paint y el Petz Hamsterz.

Y posteriormente en los últimos minutos de la clase hemos estado finalizando el trabajo que tenemos q exponer el próximo día en clase.

Imagen 1. Videojuego de Hamsterz.

URL:http://www.ign.com/articles/2007/02/23/hamsterz-life-review

Clase Teórica (03-04-2017)

LUNES 3 DE ABRIL DE 2017

La clase de hoy ha sido teórica, hemos empezado a explicar el tema de las políticas TIC en Educación.

Yo me encuentro muy identificada con la parte de las políticas en Tic del año 2003 y 2011, donde yo varios años después del 2003, cuando empecé el instituto lo comprobé, como en el aula había mesas en las que por parejas de dos en dos había un ordenador en medio para la pareja. Posteriormente cuando pasé a segundo de la ESO, nos comunicaron que nos iban a cambiar las mesas, para retirar esos ordenadores viejos, para darnos a cada uno un ordenador portátil, pero estos tardaron demasiado, ya que se molestaron en dárnoslo un mes antes de que el curso finalizara por lo que apenas lo pudimos usar, y solo lo usamos en una o dos clases. Durante el resto de la ESO y Bachillerato volvimos a tener aquellos viejos ordenadores, los cuales las mayoría de ellos no funcionaban debido a su uso ya al paso de los años, por lo que resultaba un poco difícil trabajar con ellos.

Pienso que está muy bien la idea de entregar a cada alumno un ordenador portátil, ya que hay que fomentar el buen uso de las TICS en educación, y que de esta manera las familias que no tengan recursos económicos para poder comprarse un ordenador portátil, debido al alto coste económico que estos tienen, lo pueden utilizar también. Pero por otro lado pienso que ya que te entregan un portátil cuando entras al centro, tendrían que dejar quedarte con él durante toda la estancia en el centro.

Imagen 1: aula de Educación Infantil, en la que

los niños están usando la pizarra digital

Fuente: Google Imágenes

URL: enlace

Seminario 8

MIÉRCOLES 29 DE MARZO DE 2017

Hoy hemos continuado con el trabajo que en la clase anterior nos mandaste para trabajar las competencias emocionales.

Hemos estado buscando y pensando actividades con las quepoder trabajar estas competencias, a la vez de canciones. Nos hemos dado cuenta como en casi todas las páginas de internet tienen relacionadas a cada una de las emociones con un color diferente.

Hay algunos videos muy interesantes para poder trabajar las emociones, y donde estas aparecen muy bien reflejadas.

Url: https://www.youtube.com/watch?v=vsFERoAz448

Imagen 1. Aparece representado la concepción que tiene el niño.

Fuente: psicodiagnosis.es

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clase teórica ( 27-03-2017 )

LUNES 27 DE MARZO DE 2017

La clase de hoy ha estado dividida en dos, la primera parte hemos estado twitteando sobre la presencia en la LEEX de las TICS. Hemos puesto cada uno en nuestro Twitter como un pequeño resumen de algunos de los artículos en donde aparecieran reflejados las tics en educación, para ello hemos puesto el hashtag TICINFLEEX.

IMAGEN 1

FUENTE: banco de imágenes de pixabay

URL: https://pixabay.com/es/logo-de-twitter-p%C3%A1jaro-de-twitter-1788039/

En la segunda parte de la clase hemos estado viendo el video de La Luna de Pixar, a continuación voy a explicarle un poco, ya que me ha parecido muy bonito.

Se cuenta la historia de un niño que llega a conocer el trabajo que por generaciones ha realizado en la familia. Su padre y su abuelo es quien lo acompañan y él con fascinante emoción realiza su tarea a arribar a la luna. Definitivamente el mensaje que envía este cortometraje es entendido por el espectador: la tradición del trabajo y el orgullo de ser parte de una familia. Es que después de terminar de verla uno entiende cómo se consiguen las fases de la luna, aunque esto conlleve remontarse a la infancia. Los símbolos que encontramos son el sombrero, que al inicio le da el padre a su hijo; que como podemos ver ya es usado por el mismo padre y el abuelo, cual representa ser parte de la familia y del oficio que han ido haciendo por generaciones. Otro símbolo es la actitud de los antecesores por tratar de que se apague a una de sus costumbres como la posición del sombrero y el estilo de escoba por usar, que representa que uno de ellos desea imponer sus modismos en el niño. Entre los signos que encontramos está el ancla, aunque al inicio es usada para detener el barco en medio del mar, después es usada para anclarse a la luna y poder alcanzarla. También encontramos la escalera, aunque comúnmente es usada para llegar a sitios altos, aquí por la magia de Pixar, nos ofrece la idea de llegar a un lugar tan alto y posible de alcanzar como lo es la luna. Otro signo es la propia luna, siendo tan conocida por todos, ahora se le propone una idea más mágica de la luz que emana por las noches y cómo tres personas son las encargadas de modificar su iluminación o fase lunar simplemente barriendo las estrellas que quedan atrapadas en su superficie.

Por otro lado he hecho una reflexión del video en la cual, más allá de la diferencia generacional con nuestros padres y abuelos, es sobre darse cuenta de la importancia de buscar nuestro propio estilo, o nuestra propia forma de hacer las cosas acorde al momento que estamos viviendo. Evidentemente los padres siempre intentarán aconsejar de la mejor manera, pero lo harán desde su propia visión y con las herramientas que ellos conocen o le han sido útiles en su momento, esto no implica que ahora sean las correctas. Tenemos que buscar nuestro propio estilo, de soñar nuestros propios sueños, de utilizar las herramientas que nosotros creemos que son las correctas en cada momento, de buscar los recursos personales que sin duda todos tenemos y lo que nos motive a seguir siempre hacia adelante. Aprender y saber utilizar los conocimientos que nos inculcan de pequeños, pero amoldarlos a nuestro estilo y momento que vivimos.

                                                 URL: https://www.youtube.com/watch?v=R1G7rcyeojU

Seminario 7

MIÉRCOLES 22 DE MARZO DE 2017

En el seminario de hoy hemos estado hablando sobre las competencias emocionales y la importancia que estas tienen en la educación. En Extremadura esta competencia forma parte de una de las competencias claves.

Por otro lado nos has mandado una actividad a realizar entre la clase de hoy y del próximo día para trabajar las competencias emocionales.

Algunos emoticonos para trabajar las emociones

Fuente: Google Imágenes

URL:http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w3.php?id_actividad=143303&id_pagina=3

Seminario 6

MIÉRCOLES 15 DE MARZO DE 2017

En el seminario hoy hemos estado en la biblioteca del centro, y hemos hecho un seminario especial, ya que nos hemos dividido en cuatro equipos, por los cuales hemos estado rotando. Los cuatro equipos estábamos dividido en cuatro mesas, en dos de las cuatro mesas había una Nintendo 3DS en cada una y en las otras dos había dos carcasas de juegos uno era el de Nintendogs + Cats, y el otro era I Love my Little Boy.

Imagen 1 Carcasa del juego

Fuente Google Imágenes

URL: Enlace

En la mesa de la carcasa del juego teníamos que proponer una actividad para trabajar en el aula con los alumnos, y a la vez hemos analizado el juego como la tabla que hicimos anteriormente en otro seminario; mientras que en la mesa con la Nintendo 3DS hemos estado jugando al juego un rato cada una para averiguar como es, de que trata, etcétera.

El juego del Nintendogs + Cats se puede aplicar en el aula de infantil junto con el de I Love my Little Boy, ya que ambos juegos tratan temas como la autonomía, la responsabilidad que hay que tener tanto como para cuidar de las mascotas como de los bebes, etcétera.  En el juego de los bebes yo pongo una crítica, ya que en el solo aparecen chicos, y ninguna chica, mientras que podrían hacer un juego mixto en el que aparecieran ambos sexos.

Imagen 2 Carcasa del juego

Fuente: Google Imágenes

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Conferencia Mundos Virtuales

LUNES 13 DE MARZO DE 2017

Hoy hemos acudido a la conferencia que se ha realizado en el salón de actos,  este seminario se llama Innova 3D Pedagogía y Prácticas Innovadoras Basadas  en Las TICS. El tema principal que trata es el mundo virtual, este es un entorno tridimensional simulado mediantes programas informáticos. Para poder acceder a este hay que registrarse, seleccionar un avatar y descargar el software.  

Estos tienen usos educativos, por ejemplo: juegos de rol, simulación de espacios y situaciones de aprendizaje, simulación de espacios culturales, congresos, jornadas, encuentros, aprendizaje de idiomas, etcétera. Bajo mi punto de vista los mundos virtuales se podrían aplicar para el aprendizaje de ciertas aulas en los centros educativos, o al aprendizaje extraescolar que se realiza fuera del aula; por otro lado pueden interaccionar con personas de cualquier parte del mundo.

Algunos ejemplos de mundos virtuales son: Second Life, Twinity, There, Project Wonderland, y The Education District que es español entre muchos otros.

Con este se trabajan tres tipos de interactividad: avatar – avatar, objeto – objeto y avatar – objeto.

El aprendizaje mediante los mundos virtuales tiene algunas ventajas, por ejemplo:

Ø  Los estudiantes aprenden de manera activa

Ø  Dimensión social añadida

Ø  Mayor interactividad e inmediatez del profesor

Ø  Sensación de prespecialidad

Ø  Vincula a estudiantes dispersos geográficos

Imagen 1

Icono del Mundo Virtual

Fuente: Google Imágenes

URL: Enlace

Imagen 2

Se puede observar a muchas personas interaccionando

Fuente: Google Imágenes

URL:  http://www.theeducationdistrict.com/es/blog-es/item/34-conferencia-online-sobre-los-mundos-virtuales-3d-en-la-educacion

Imagen 3

Espacio virtual simulando una sabana.

Fuente: Google Imágenes

URL: Enlace

Aquí dejo el URL de la página oficial del mundo virtual The Education District; es el mundo virtual con el que yo más trabajaría ya que me parece que está muy bien y que al ser español lo tengo que fomentar.

Seminario 5

MIÉRCOLES 8 DE MARZO DE 2017

En el seminario de hoy lo primero que nos has enseñado ha sido a entrar en una página de descargas de aplicaciones seguras, con la que no se entren virus en el ordenador y esa página es sourceforge, a través de esta página nos hemos descargado el Tux Paint que es una aplicación para aparte de realizar y colorear dibujos como tal sirve para que los niños puedan plasmar su creatividad, ya que tiene una modalidad con muchas herramientas mágicas, sellos, figuras o el simple hecho de un lápiz con el cual dibujar y colorear lo primero que a ellos se les pase por la imaginación.  

La actividad que yo propongo para practicar y utilizar esta página es: lo primero que van a hacer es que pongan el fondo del puzle sencillo, y una vez que lo pongan tienen que dibujar poner sellos figuras mágicas o hacer en él lo que quieran, posteriormente lo colorearan y pondrán su nombre y lo acabarán como quieran. Posteriormente yo los imprimiré todos para después repartirlo y practicar el recortado y la visión espacial para poder realizar el puzle.

Con esta actividad se va a potenciar la escritura, las nuevas tecnologías junto con el manejo del ratón, la creatividad ya que son totalmente libres para hacer lo que totalmente quieran, la visión en el espacio junto con la lógica para realizar un puzle y por último se practica la motricidad fina con el recortado.

Yo en clase he realizado un montaje con una imagen de Disney que me he descargado de internet, que posteriormente la he tenido que pasar a formato PNG con el Paint cambiándola también de tamaño para hacerla un poquito más grande, posteriormente la he guardado y la he copiado y pegado en la carpeta del juego que pone “stamps”, luego me he entrado en el Tux Paint y me he metido en nuevo pulsando y poniendo el fondo del puzle y posteriormente una vez abierto me he metido en el apartado de sellos y he puesto la imagen que me he descargado y posteriormente he editado y luego lo he coloreado; creando así un puzle que yo tendré como un recurso más ya sea coloreado o sin colorear que en un futuro podré utilizar para que los niños lo coloren, lo recorten y lo monten.

Un ejemplo de un puzle de Disney que he creado yo durante el seminario es este, cuya imagen de fondo ha sido extraída de Google Imágenes.

Imagen 1

Imagen 2

Fuente. Google Imágenes

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Imagen 3

Fuente. Google Imágenes

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Clase Teórica (06-03-2017)

LUNES 6 DE MARZO DE 2017

Imagen 1. Ciudad totalmente estructurada.

Fuente. Digital Rebel.

URL. http://www.digital-rebel.com/alike-corto-de-animacion/

Hoy hemos estado viendo y analizando el video de Alike. Este video trata principalmente como es la sociedad de rutinaria y estructurada. 

Este es un mecanismo que se trata en todo el sistema y esto se muestra en el video, al igual que la sociedad postindustrial que intenta imitar en la cual todo el mundo va igual vestidos todos los coches y todas las casas son iguales, por lo que todo es lineal y rutinario. El video muestra como la sociedad rompe completamente con la creatividad de los niños, y en general también de los adultos; se muestra completamente cuando el niño le encanta la música y el padre le aleja del violinista, otra forma es cuando realiza la ficha en la cual tiene que hacer las letras y en la primera el dibuja y como el padre le riñe porque no ha hecho lo que se le ha pedido a día siguiente realiza las letras de una forma mucho más creativa y le vuelve a reñir, por lo que al final al niño se le va cambiando el color de piel a uno mucho más pálido porque se está llevando por la rutina y no le dejan hacer nada de lo que él quiere hacer.

Este video trabaja mucho las emociones y los sentimientos, junto con el lenguaje no verbal ya que este es visual y sonoro porque a través de la música trasmite mucho. Por otra parte los colores representan mucho también, ya que son todos tonos grisáceos y oscuros, es decir, colores muy fríos, exceptuando el niño que al principio del video tiene un color cálido pero con el trascurso del tiempo y del trato con la sociedad se va apagando. El padre cuando esta con el niño se siente mucho más liberal, por lo que tiene un color azulado pero a la hora que se va a trabajar se alinea de nuevo y con tanto trabajo el cambia de color y se vuelve blanco; aunque el en realidad se da cuenta de que todo esto tendría que acabar pero en realidad no se atreve a hacer nada para cambiarlo.

El video va destinado a los padres y a los docentes fundamentalmente, aunque con algunas adaptaciones se les puede mostrar al niño y explicar ciertas partes, aunque no entenderán todo el contenido que intenta mostrar el video.

Este video tiene como objetivo explicar que no todo es trabajo y rutina, y que no todos tenemos que tener la misma vida, sino que puedes hacer las cosas de diferente manera. Por otro lado tiene también lanza un mensaje para que todos los docentes para que así se modifique la metodología de trabajo que tiene que llevar a cabo en el colegio.

El violinista es un anclaje de todo este cambio.

Imagen 2. Anclaje entre un tipo de sociedad y otra.

Fuente. Google Imágenes.

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Seminario 4.

MIÉRCOLES 1 DE MARZO DE 2017

En el seminario de hoy cada uno hemos estado trabajando por nuestra cuenta, rellenando las tablas de los videojuegos. Yo concretamente he rellenado una en clase de un videojuego que he jugado previamente. Ese juego era uno de mis favoritos cuando era pequeña, y por eso lo quería analizar. Gracias a este juego, yo aprendí un poco de inglés, ya que el juego está completamente en inglés y para aprender a jugar y desenvolverme en el juego tenía que leerlo y entenderlo, aunque también se puede jugar sin saber inglés, ya que hay una flechita que te señala la opción donde tienes que hacer click con el ratón. El juego que yo he elegido y he seleccionado para hacer la primera tabla, ha sido el de kindergarden.

IMÁGENES

Imagen 1. Menú principal.

Fuente. Google Imágenes.

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Imagen 1. Interior de la guardería.

Fuente. Google Imágenes.

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